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儿童从3岁入园、6岁入学到初中毕业，在我校时间长达12年。这12年，正是学生长身体、形成良好的思想品德、性格特征和健康人格的关键时期，也是学习知识和技能的最佳时期。我校领导班子用先进的教育思想为指导，勇于探索，求实创新，从管理入手，努力探索适合本校特点的办学模式和经验。根据现代教育的发展要求和当地教育事业蓬勃发展的形势，结合学校的具体情况，1999年，学校制定了“三年内创建惠阳市一级学校，六年内创建惠州市一级学校”的目标。在此期间，学校一步一个脚印，努力创造条件，彻底改造和改善学校的办学条件和校园环境，更新教育教学思想和观念，提高办学质量，朝既定目标迈进。2001年，提前实现了创建惠阳市一级学校的目标，2004年实现了创建惠州市一级学校的目标。现在，学校又制定了今后三年的发展规划，朝更高的目标前进。
我校采取“四三制”的管理模式，即全校分为四个级组，幼儿园为一个级组，小学一至三年级为一个级组，四到六年级为一个级组，初中为一个级组。为促进全体学生的可持续发展，学校在办学目标、培养模式、发展方向等进行统筹规划，充分利用并合理配置学校教育资源。在行政与业务管理制度的制订与执行上，学校是一个统一体。由于不同阶段的教育对象年龄不一，教育内容深浅有别，教育要求层次有差异等特点，因此学校要求各阶段的管理要体现相对的独立性和灵活性。学校在实际的管理中既“分工”又“合作”，使“整体”与“部分”有机结合。总之，做到以学生发展目标为核心，以某一阶段任务构成的项目为契机，通过项目实施，明确各部门职责，让所有项目为实现总目标服务。学校特别强调中小学教师、小学和幼儿园教师之间要加强沟通与交流，如开展互相听课、评课活动，共同组织课题研究，进行业务和学术交流等，达到各阶段教育互相衔接，互相促进，共同提高的目的。
我校不断更新教育思想和观念，树立新型的师生观、人才观和质量观，用发展的眼光，服务的观念改革学生管理，一切从有利于学生发展的目的出发，营造和谐的师生关系。教育方式人文化，小学不提差生的概念，初中不歧视差生，允许学生暂时落后，使学生进得来，留得住，学得好。近几年来，学生辍学率保持为零，升中报考率保持100%，得到社会各界的一致好评。学校保持了良好的学风、班风和校风，后进生的转化率达到85%以上，学生的德育考核优良率达90%以上，全校学生违法、犯罪率均为零。
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